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2014-2015學年度第一學期校本培訓計劃
日期:2014-09-01 16:02:03  發布人:admin  瀏覽量:888

 

高碑店市職教中心

2014-2015學年度第一學期校本培訓計劃

 

一、指導思想

以現代教育理論為指導,根據上級有關文件的精神,結合我校教育教學工作的實際,著眼于教師綜合素質、專業水平的提高,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力,具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

二、現狀分析

我校中青年教師占有相當大的比重,他們熱情高、理念新,是推動我校課程改革工作的重要力量,但這些教師缺乏經驗,專業水平稍差,在實際工作中存在著一些亟待需解決的共性問題。

1.教師職業道德規范把握不準,認識模糊,有個別變相體罰學生現象存在。

2.班級管理藝術性、人文性、科學性不強,部分班級紀律渙散,成績偏低。

3.大部分教師基本功水平均有不同程度的提高,個別教師收效甚微,缺乏對這些教師的指導。

4.政策理論學習、業務培訓學習實效性較差,教師能接受認可,但貫徹率、使用率低,效果不明顯。

5.課堂教學形式單一,觀念陳舊,學生常常出現啟而不發、互而不動的現象,課堂教學模式有待更新。

6.教師閉門造車思想嚴重,造成教師教學觀摩活動有時流于形式。

7.信息技術教學手段應用不普遍,使用不熟練。

三、培訓目標

本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展:

1.現代教學理論,教育思想、職業道德修養:掌握現代教學理論和相應的教育教學法規,三個代表的重要思想。

2.現代教學方法、教學模式、教學風格:調整課堂教學結構,探索課堂教學改革的教學新模式。

3.教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究:落實教師基本素質培養,力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。

4.現代教育技術與課程整合:提高教師使用現代教育技術的水平,總結現代教育技術與學科課程整合的經驗;加強校園網絡建設,充分發揮網絡在校本培訓工作中的作用,建立起校本培訓新機制。

四、培訓方式

我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1.校級培訓形式

學校組織專題報告、講座或培訓班;

組織各項教學評比;

定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

2.教研組培訓形式

聽課、評課和集體備課;

以教研組為單位,開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動;

開展校本課程開發的研究。

3.個人自學形式

根據學校的統一安排,學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規,做好讀書筆記。

撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查,根據實際情況,認定其培訓課時。

五、培訓對象

全校在職教師,人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

六、組織機構與保障措施

1.成立校本培訓領導小組:負責全校的校本培訓領導協調工作。

  長:楊帆(教學副校長)

副組長:邢建春(教務處主任)

  員:各教研組組長

2.構建學校繼續教育校本培訓管理網絡,每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布。

3.建立、健全學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規劃,自主培訓活動材料,教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。

4.培訓人員要加強學習,不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃,上交教導處審核存檔,培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。

5.建立考核和獎懲制度,調動教師的積極性,實施過程監控、結果考核?己私Y果納入教師年度考核內容。

七、具體安排

時間

內容

負責人

參加人員

形式

學時

929

項目教學法

李愛馥

全體教師

專題講座

1

1013

項目教學法在中職實訓課程中的運用

李愛馥

全體教師

專題講座

1

117

怎樣上好公開課

邢建春

全體教師

專題講座

1

1120

如何體現課堂學生主體發展

盧曉磊

全體教師

學術交流

1

123

課件制作

馮磊

全體教師

專題講座

1

1216

如何有效利用多媒體教學

馮磊

全體教師

專題講座

1

 

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一四年九月一日

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