3月23日、24日上午，我校組織語文、英語、數學三門文化課科任教師赴軍城中學觀摩學習課堂改革工作。

軍城中學輻射11個自然村、11500人，該校有21名教職工，其中中學高級教師3人，一級教師18人，擁有本科學歷教師8人，�？埔陨�13人。

該校自2012年秋實施課堂教學改革至今已經成熟，采用“預習-展示-反饋”三個環節進行課堂教學，通過課程的小范圍整合，即把兩課時或適合整合的知識進行整合，用兩節課完成，第一節集中預習，第二節課集中展示、檢測。

第一節課中預習分為四個環節：（1）引導學生進行學習目標的學習，重點、難點的明晰，學法的指導；（2）獨學；（3）群學；（4）任務分配。第二節課課前學生板書，課中展示分為三個環節：（1）交流板書并評價；（2）分組展示并評價；（3）當堂檢測。

    該校課改課堂提出總要求是：（1）把課堂真正還給學生。在課堂上努力為每一個學生主動參與提供廣泛的可能性，為學生創設寬松和諧的學習環境。關注每位學生的學習過程，讓學生有體驗的機會；尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心；運用靈活的方法，適應學生實際和教學內容的要求；為學生留有思考時間、活動的空間，讓學生成為學習的主人。（2）把時間還給學生。在課堂上，時間是最重要的學習保障。教師對時間如何分配直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學生必須有充分的自由學習時間，否則就是一句空話。該校教師在教學過程中，做到了少講、精講，盡量不浪費時間，把大部分時間讓給學生。教師通過等待，充分體會學生的學習狀態，讓能夠專注于問題的思考與活動的操作，陶醉于自己的思維活動中。（3）課前預習見成效，課堂氣氛要活躍，注重課堂生成，有問題，有解答，看學生思維，領導教師聽課評課以此為總標準。（4）保證教學質量，落實日清周測。